第一部分：总体性教学改革
1．加强素质教育及培养创新能力的研究与实践
本类选题资助的主要范围：高等教育培养高素质创新人才的环境研究；实施创新人才培养的研究；基础课、专业基础课、专业课、实践教学乃至专业学科调整、课程结构改革如何推动高素质创新人才的培养；大学生自学能力的培养、科技文化活动的开展与培养高素质创新人才的关系；加强文化素质教育的途径和方法等。
1-1 项目名称：高等教育创新人才成长环境的研究与实践
研究内容与目标：创新人才成长的环境因素，探索人才的成长规律，营造创新人才培养的良好环境。
效果及作用：通过改革与实践，能在培养模式、培养方案、教学内容、学生自主学习等方面给学生提供一个更加符合时代人才成长规律的良好环境。
1-2 项目名称：大学生创新教育体系的研究与实践
研究内容与目标：创新教育体系的框架和内涵；大学生创新意识的培养；创新能力的内涵及其培养与实施；适应创新教育的师资队伍建设；创新教育实践示范基地建设，探索创新教育规律。
效果及作用：开辟大学生创新意识与能力培养的有效途径，建设创新教育的校内外实践基地。
1-3 项目名称：国际化意识教育的研究与实践
研究内容与目标：研究加强国际化意识教育的内涵，探索高等教育如何适应我国新时期对人才培养的新要求，改革教学体系，更好地为改革开放培养各类人才。
效果及作用：制定出适应国际竞争要求的人才培养有效措施，提高人才素质。
1-4 项目名称：公共基础课教学中加强素质教育和培养创新意识的研究与实践
研究内容与目标：探索加强素质教育和培养创新意识的方式、方法，在公共基础课程的设置、学时、教学内容和方法、手段、教学实践环节、考试方式和手段等方面，培养学生的创新意识。
效果及作用：改革公共基础课，开发学生创新意识和能力方面的潜能，提高学生综合素质。
1-5 项目名称：专业教学中加强素质教育和培养创新能力的研究与实践
研究内容与目标：探索在专业教学中加强素质教育和培养创新能力的方式、方法；在专业课和毕业论文(设计)中培养大学生的创新意识与能力的方法；提高专业课教师素质的措施。
效果及作用：建立在专业教学中加强素质教育和创新能力培养的模式。
1-6 项目名称：加强对学生文化素质教育途径和方法的研究与实践
研究内容与目标：探索文化素质教育模式、实施方案和学校育人环境；两课中思想政治教育与文化素质教育相结合的途径和方法；校园文化与实践活动基地建设。
效果及作用：建设加强学生文化素质教育的整体框架(包括课程设置、课外环节、校园文化设施、环境氛围等)。
1-7 项目名称：大学生就业和专业教学创新改革的研究与实践
研究内容与目标：分析大学生就业市场趋势，探索专业教学创新改革的措施，构建专业教学适应人才市场的机制。
效果及作用：建立高等教育专业教学主动适应社会需求的新机制，正确处理教育教学规律和为社会主义现代化服务的关系，自觉地调整专业，教学创新，为我国经济和社会发展培养大批高素质人才。
1-8 项目名称：大学生创业教育的研究与实践
研究内容与目标：大学创业教育的方案和措施，探索大学生主动适应社会需求的成才之路。
效果及作用：提高学生适应社会人才市场需求的就业能力和水平。
2．人才培养模式及产学研合作教育的研究与实践
2-1 项目名称：人才培养目标、规格、培养过程优化及其评价体系的研究与实践
研究内容与目标：人才需求分析；培养目标、规格、素质和知识结构；实现人才培养体系的改革思路和措施；评价指标体系和方法。
效果及作用：建立''''''''基础理论型''''''''''''''''应用型''''''''等不同类型人才培养教学理论体系和模式。
2-2 项目名称：人才培养模式改革的研究与实践
研究内容与目标：结合本校情况开展人才培养模式改革的实践
效果及作用：总结人才成长规律和培养人才适应社会需求的普遍性经验。
2-3 项目名称：产学研合作教育培养创新人才的研究与实践
研究内容与目标：探索产学研合作教育培养创新人才的运行机制、管理体系；建立校内外产学研合作基地；实施合作教育；创建适应和推动产学研合作教育的教学内容、课程体系、教学方法、教学手段和教学的运行及管理制度。
效果及作用：加强学校和企业、科研事业单位的结合、教学与科研的结合、传授与创新的结合等方面取得某些突破。
2-4 项目名称：结合教学培养学生科研能力的研究与实践
研究内容与目标：探索结合教学培养学生科研能力的方案、措施和实践。
效果及作用：培养学生的创新意识和能力。
第二部分：专业类人才培养方案改革
第三部分：教学内容、课程体系及系列课程改革
该类课题重点是以宽口径大类专业为对象，集人才培养方案、课程结构重组、教学内容、教学方法、教学手段、考试方法和教学管理等改革于一体的系统研究和整体优化，并进行综合性的改革实践。专业课、各类基础课和课内、外各个教学环节，综合考虑，并纳入专业培养方案的总体规划，在整体优化的前提下互相配合，完成各类课程的局部改革和实践。对教学内容和课程体系的改革，要深入研究，加强整合，继承创新，重点突破，注意继承性、前瞻性、可操作性。
该类课题重点是以宽口径大类专业为对象，集人才培养方案、课程结构重组、教学内容、教学方法、教学手段、考试方法和教学管理等改革于一体的系统研究和整体优化，并进行综合性的改革实践。专业课、各类基础课和课内、外各个教学环节，综合考虑，并纳入专业培养方案的总体规划，在整体优化的前提下互相配合，完成各类课程的局部改革和实践。对教学内容和课程体系的改革，要深入研究，加强整合，继承创新，重点突破，注意继承性、前瞻性、可操作性。
1．改革人才培养模式、注重综合素质教育的研究与实践
本类选题资助的主要范围：专业培养方案改革的研究与实践；科学素质和创新能力培养模式的研究与实践；培养环境构建与培养方案改革的集成实践与研究；复合型人才的培养。
1-1 项目名称：管理类人才培养方案的研究与实践
研究内容与目标：对世界著名高等学校的培养方案做认真系统的研究：包括现代教育观念、人才培养目标、课程体系、教学内容、教学方法和教学手段，以及保证人才培养质量的监督管理系统。在此基础上，面对21世纪管理科学的发展趋势及其对高等教育的要求，探讨专业教育的对策。借鉴发达国家管理类高等教育的办学经验，建立起21世纪初高等教育管理类的课程体系，改革主要课程的教学内容、教学方法和手段。
效果及作用：培养质量符合21世纪国际化经营管理要求的人才；提出研究报告和培养方案。
1-2 项目名称：***类专业教学改革的研究
1-3 项目名称：****专业培养模式的改革
1-4 项目名称：****人才培养方案的实践与推广
研究内容与目标：改革知识结构、课程体系、教学计划、教学方式、实践教学和实验手段，以及师资队伍建设。确立科学、合理的教学计划，提出教学改革方案。
效果及作用：提高人才培养的成才率，满足社会对人才素质方面的要求。提出研究报告，提供教学、实验改革的成果。
2．专业教学内容和课程体系改革方案的整体优化与实践
课程改革是本科教育改革的重心。在启动各课程的改革时，特别需要加强对课程总体结构的研究，使各个课程模块符合人才培养计划整体优化这一重要目标。课程总体结构应体现出加强基础课教学，大量开设选修课的要求。应根据人才培养模式总体结构设计和优化知识结构的精神，研究、探讨开设外语、人文社会科学、思想政治、计算机、经济管理、数学、物理等系列课程。现行的课程体系中，过专、过深、描述具体细节的课程内容，应大力精减，而传播宏观战略思想与观念的课程内容应着力地加以充实。
本类选题资助的主要范围：专业课课程体系、内容的深化改革和整合实践；专业基础课教学内容、结构、体系的改革与实践；专业技术基础课课程体系整体优化的研究与实践；新技术、新方法在专业教育中的应用等。
2-1 项目名称：****专业教学内容与课程体系的研究与实践
研究内容与目标：研究面向经济建设的应用型人才需要的素质及知识体系；改革并拓宽专业技术基础课及专业课的教学内容；探索新的授课方式、考试方法、CAI辅助教学、实验教学等。
效果及作用：增强本专业毕业生适应市场经济的能力。
2-2 项目名称：****专业课程设置的研究与实践
研究内容与目标：研究、比较其他院校的培养目标，培养要求，教学计划；制订本校切实可行的教学计划；改革课程设置，教学内容。
效果及作用：虽然教育部对培养目标、培养要求、主要课程等作了说明，但各高等学校在实施中仍有较大活动空间。本研究项目的作用在于使本校的培养目标具有特色并便于实施。
2-3 项目名称：****学科的教学改革
2-4 项目名称：****课程教学过程改革的研究与实践
研究内容与目标：研究：建立生动活泼的课堂教学模式；充分并正确地使用现代教育手段；发挥实验教学在培养创新意识方面的作用；通过课外科技活动培养优秀学生的创新能力；通过课外作业培养学生的创新意识；通过考核培养学生的综合能力。对组成教学过程的各个环节进行系统性的研究，创建一个有利于培养学生综合素质和创新能力的教学过程。
效果及作用：对课程教学过程改革进行研究，可以使量大面广的学生受益；课程教学过程具有典型性，可以为其他课程所借鉴。
2-5 项目名称：财经类课程内容定量和定性相结合的研究与实践
研究内容与目标：改变财经类课程教学内容偏重描述性、概念化现状，探索采用定量和定性相结合的方法组织教学内容。
效果及作用：提高学生数学应用能力与水平，提高教学质量。
3.优化课程体系、整合课程内容的研究与实践
教学内容与课程体系的改革是开展创新教育的基础工程。优化课程体系，整合课程内容，适时吸收科技前沿知识本身就是创新，而内容的更新、观点的变化、轻重的易位等改革，应该是经常性的。教学内容改革与更新应注意坚持基础性，打破学科课程间的壁垒、知识的禁区，加强课程与课程体系间在逻辑和结构上的联系与组合，并促进相关课程的''''''''综合化''''''''。提倡开设问题性、概论性、整合型等类型的课程，以及学科前沿知识讲座。
本类选题资助的主要范围：适应高等教育逐步大众化趋势，相关课程教学的改革与实践；亟待开设的课程，其课程结构、内容及师资培养的研究与实践；非本专业学生所学该专业课程教学内容和课程结构的改革与实践等；项目举例：
3-1 项目名称：****新课程体系构建及教学内容和方法改革的研究与实践
研究内容与目标：培养学生新的知识结构和能力结构及创新精神，使学生能够适应不断发展和全球化的需要。研究内容包括：课程体系的重构、教学内容的改革和教学方法的创新。
效果及作用：通过课程体系的重构直接推动新教材的建设、新教学思想和教学模式的形成。
3-2 项目名称：《****》课程教学内容、教学方法和教学手段的配套改革研究与实践
研究内容与目标：对国内外相似课程的教学内容、教学方法和教学方式进行研究；对已开发完成的多媒体课件进行试用；继续开发配套的专题课件；编写与多媒体教学内容配套的教材；针对本课程叙述性内容多、涉及面广和专业基础性强的特点，以"起点高、容量大、观点新"为教学的指导原则，进行教学方法和方式的研究、实践和总结；进行网络辅助教学尝试和研究，如授课内容上网、进行网上师生讨论甚至网上交作业等。
效果及作用：教学内容起点高、教学手段先进、教学方法合理的《****》，使本专业类学生牢固掌握相关的基本知识，提高非本专业类学生的基本素质。
3-3 项目名称：实施双语教学的研究与实践
研究内容与目标：研究双语教学的方案、师资配备和教材的选用与建设。
效果及作用：提高教学质量与外语水平。
第四部分：实验课与实践性教学环节的综合改革与实践
本类选题资助的主要范围：基础实验、专业实验、教学改革实践；毕业设计(论文)研究的新思路、新体制；开放实验室、校内教学实践中心建设及其运行机制；人文社会学科专业实验室建设和改革实践。
1-1 项目名称：实验教学实施体系的建构与管理
研究内容与目标：根据教学改革发展的要求，在已有的基础上，构建新的实验教学实施体系。
效果及作用：促进教学实验室的建设与发展，建成实验教学实施体系，提高实验教学质量。
1-2 项目名称：实验教学改革与实践
研究内容与目标：改革实验教学内容陈旧，方法呆板，忽视思维能力培养等问题，探索改革实验内容、方法和考核方法。
效果及作用：建立以学生为主体，教师为主导的实验教学模式，提高学生的思维、实践和创新能力。
1-3 项目名称：毕业论文(设计)环节教学改革与实践
研究内容与目标：整体改革方案，从选题、时间安排、进行方式、指导教师到教学管理等方面进行改革和实践。
效果及作用：提高毕业论文(设计)的质量和效率，总结出普遍性经验。
1-4 项目名称：人文社会学科类专业的实验教学的研究与实践
研究内容与目标：人文社会学科类专业实验教学的定位和任务、建构原则、运行模式，整体方案及实践。
效果及作用：明确人文社会学科类专业实验教学的定位和任务，提供总体方案、管理体制、运行机制及教学大纲、教学指导书等。
1-5 项目名称：跨学院基础实验教学运行机制与管理模式的研究与实践
研究内容与目标：研究并构建跨学院基础实验教学的管理模式和运行机制。
效果及作用：建立起良好的跨学院基础实验教学的运行机制与管理模式，提高实验教学的质量与效益。
1-6 项目名称：开放实验管理模式
研究内容与目标：研究开放实验改革方案和管理模式，以及相应的规章制度、政策环境、评价考核制度等。
效果及作用：突出实验教学的综合性和学生自主设计实验。实现教学资源充分利用，促进学生自主创新和综合实践能力的培养。
第五部分：教学方法教学手段改革
主要范围：改造传统教育技术的方案设计及实践；现代教学媒体的研究与应用实践；新型学习模式的研究、构建及实践等。
1-1 项目名称：以多媒体技术为手段提高工科物理教学质量
研究内容与目标：在物理教学中使用CAI课件、网络课件、影视录像和计算机数值计算等教学手段。
效果及作用：引发学生的学习热情，提高物理学的教学质量。
1-2 项目名称：运用****新技术，提高****类专业教学质量的研究与实践
研究内容与目标：把计算机信息处理技术及模拟技术应用到专业课程教学中，使抽象的模拟理论具体化，提高学生的理解能力和思维能力；利用多媒体演示数据处理的过程、方法和结果，使学生尽快接受和掌握课程内容，从而提高****专业的教学质量。
1-3项目名称：互动式教学的研究与实践
研究内容与目标：探索''''''''教''''''''与''''''''学''''''''的特点，研究教学中''''''''教''''''''与''''''''学''''''''的互动规律，构建新型互动式教学的模式，调动师生教与学的积极性。
效果及作用：对教师和学生具有普遍性的成果。
第六部分：教育教学管理改革
本类选题主要抓住制约教学改革深入发展的关键，探索在新的形势下教学管理的特点，转变不利于形成新的教学运行模式的教育观念；改革不利于调动广大教师教学积极性的政策、制度；改革不利于调动学生学习积极性、主动性的教学管理模式；改革不利于教学质量和管理效益提高的政策环境。
1、教学运行模式与管理机制及管理方式、手段的改革与实践
本类选题资助的主要范围：创立与新的人才培养模式相适应的教学管理机制；教学管理及其手段的现代化；学籍管理改革，学分制的改革与实践；教师管理制度(教学岗位责任制、聘任制、考核、培训、奖励、晋升等政策)的改革与实践；教学基层组织形式及其管理的改革与实践；实验实践教学管理制度的创新；教学资源运作的研究与实践；适应多样性人才培养的教学管理模式的研究与实践等。
项目举例：
1-1 项目名称：教学管理体制与运行机制的改革与实践
研究内容与目标：探索中国高等学校教学管理体制的特点，建立适应高等教育快速发展的管理体制、模式、组织系统和运行机制方案，提出新型教学管理队伍建设的可行性方案。
效果及作用：确定以院(系)为教学主体的教学管理组织体系，明确各管理层次、管理单元间的职责、权力和利益关系，理顺院(系)和学校的关系，调动教师与教学管理人员的积极性，优化配置资源，实现精干、高效、高质的教学管理目标，形成教学质量的组织保证。
1-2 项目名称：教学运行模式与管理机制的改革与实践
研究内容与目标：研究适应21世纪初我国高等教育改革、建设与管理现代化需要的、涵盖办学方针及指导思想、专业设置、培养目标、教学计划、教学运行、质量管理、教学评价、教学研究等在内的管理指南或方案，以提高教育教学质量，并可供其他学校参考。
效果及作用：具有前瞻性和普遍推广价值。
1-3 项目名称：学分制管理制度的改革与实践
研究内容与目标：探索构建具我校特点的学分制教学管理制度，以适应新形势下高等教育发展的需要，给学生提供更加灵活的选择空间(专业方向、课程、教师、学业进程等)，发展学生的特长，全面提高培养人才的质量。研究建立适应多种人才培养模式和各种教育体系相互转轨的学分制管理体系，制定学校教育管理各子系统(学生工作、教师工作、教学保障、后勤服务、教学管理等)相应的改革措施和一套完整的管理制度和办法。
效果及作用：能充分调动教师与学生的积极性，为培养多模式、多类型、多规格、不同特色的学生提供制度和环境条件。同时推动学校各个层面的改革与发展。
1-4 项目名称：我校教学管理现代化的研究与实践
研究内容与目标：通过对教育管理理论与模式的研究，提出关于我校的教学管理系统、信息系统、教学质量保证系统的科学规划、系统分析与设计的论证及实施方案；研究建立智能化的多媒体教学信息网络教学环境建设与管理的实施方案。为构建现代化教学管理体系提供基于校园网络环境的可推广应用的软硬件支撑平台。
效果及作用：改变管理体制与管理方法上的传统模式及方法，以构建具有前瞻性和可操作性的教学管理体系，从整体上提高学校教学现代化管理水平。
1-5 项目名称：教学基层组织形式及其管理的改革与实践
研究内容与目标：探索教学基层组织的设置和改革模式，确定其组织形式、职责及管理运作模式；构建新的教学基层组织，使之能适应高等学校职能扩展及教学改革顶层设计的需要，能把教学、科研、社会服务有机结合在一起。
效果及作用：新的教学基层组织能承担学校发展的各项任务，同时，它本身也能不断汲取活力并得到发展，成为学校完成教学工作与教学改革任务的可靠支撑。
1-6 项目名称：教学资源运作的研究与实践
研究内容与目标：引入教育经营理念，探索教育资源运作的基本规律，开辟拓展教育资源的途径，优化教育资源的配置，构建教育资源的合理结构，提高教育资源的综合负载能力。研究发展、完善高校联合或合作办学体制；改革教师资管理模式与学校投资体制，以适应高等教育事业快速发展的需要。
效果及作用：充分发挥学校原有教学资源的作用与综合效益，开辟多渠道筹集教育资源的途径，促进教育事业快速、高效发展。
1-7 项目名称：适应多样性人才培养教学管理模式的研究与实践
研究内容与目标：改革教学管理体制，营造适应多样性人才培养的教学环境，为学生的发展提供多样化的途径；改革传统注重共性和统一性要求的教学计划，跨学院整合课程体系，打通系间、专业间的壁垒，建立新的教师配置和资源管理模式，探索柔性教学计划的模式，使学生能按照自身的特点自主选择课程、教师、进程和发展方向；实行学分制学籍管理，创造宽松的学习环境。
效果及作用：使人才培养模式由单一模式向多元模式转变；使教学计划具有柔性；使学生学习自主性得到尊重与支持。
2、教育教学质量管理与监控体系的改革与实践
本类选题资助的主要范围：校内教学质量管理与质量监控；教学过程、教学环节、质量监控点、教学质量要素、测控方法；教学检查、教学质量评价；教学过程的状态和信息反馈系统及其机制；院系工作的评价；学校教学工作自评、自建与自改机制的研究。项目举例
2-1 项目名称：我校内部教学质量监控体系的研究与实践
研究内容与目标：探索教学过程质量控制的关键因素，主要质量控制点。实现教学质量保证由末端检验或随机性教学检查向教学全过程质量控制或科学制度化的教学质量检查与监控的转变；建立科学、规范的教学监控机制；建立教学质量监控的要素体系、教学质量管理制度、教学支持与服务体系、教学质量信息反馈体系；完善教学评估及质量保证制度。
效果及作用：形成一套学校内部教学质量过程控制要素体系，增强学校教学工作自我约束、自我诊断、自我发展的能力。
2-2 项目名称：新形势下我校教学质量保证体系的研究与实践
研究内容与目标：研究教学质量保证体系的功能与作用，教学质量保证体系的基本构架，运行体制、机制及其与教学管理体制的关系；进行教学质量保证体系的试运行，并进行效果分析、评价。解决建立适应高等教育迅速发展新形势的教学质量保证体系理论与实践面临的问题，提出我校教学质量保证体系的构建与运行的基本模式、体制和机制，使之能够在教学管理实践中发挥实际作用。
效果及作用：建立适应新形势的教学质量保证体系，在高等学校扩大规模，迅速发展的时期，保证良好的教学质量。
本类选题主要抓住制约教学改革深入发展的关键，探索在新的形势下教学管理的特点，转变不利于形成新的教学运行模式的教育观念；改革不利于调动广大教师教学积极性的政策、制度；改革不利于调动学生学习积极性、主动性的教学管理模式；改革不利于教学质量和管理效益提高的政策环境。
1、教学运行模式与管理机制及管理方式、手段的改革与实践
本类选题资助的主要范围：创立与新的人才培养模式相适应的教学管理机制；教学管理及其手段的现代化；学籍管理改革，学分制的改革与实践；教师管理制度(教学岗位责任制、聘任制、考核、培训、奖励、晋升等政策)的改革与实践；教学基层组织形式及其管理的改革与实践；实验实践教学管理制度的创新；教学资源运作的研究与实践；适应多样性人才培养的教学管理模式的研究与实践等。
项目举例：
1-1 项目名称：教学管理体制与运行机制的改革与实践
研究内容与目标：探索中国高等学校教学管理体制的特点，建立适应高等教育快速发展的管理体制、模式、组织系统和运行机制方案，提出新型教学管理队伍建设的可行性方案。
效果及作用：确定以院(系)为教学主体的教学管理组织体系，明确各管理层次、管理单元间的职责、权力和利益关系，理顺院(系)和学校的关系，调动教师与教学管理人员的积极性，优化配置资源，实现精干、高效、高质的教学管理目标，形成教学质量的组织保证。
1-2 项目名称：教学运行模式与管理机制的改革与实践
研究内容与目标：研究适应21世纪初我国高等教育改革、建设与管理现代化需要的、涵盖办学方针及指导思想、专业设置、培养目标、教学计划、教学运行、质量管理、教学评价、教学研究等在内的管理指南或方案，以提高教育教学质量，并可供其他学校参考。
效果及作用：具有前瞻性和普遍推广价值。
1-3 项目名称：学分制管理制度的改革与实践
研究内容与目标：探索构建具我校特点的学分制教学管理制度，以适应新形势下高等教育发展的需要，给学生提供更加灵活的选择空间(专业方向、课程、教师、学业进程等)，发展学生的特长，全面提高培养人才的质量。研究建立适应多种人才培养模式和各种教育体系相互转轨的学分制管理体系，制定学校教育管理各子系统(学生工作、教师工作、教学保障、后勤服务、教学管理等)相应的改革措施和一套完整的管理制度和办法。
效果及作用：能充分调动教师与学生的积极性，为培养多模式、多类型、多规格、不同特色的学生提供制度和环境条件。同时推动学校各个层面的改革与发展。
1-4 项目名称：我校教学管理现代化的研究与实践
研究内容与目标：通过对教育管理理论与模式的研究，提出关于我校的教学管理系统、信息系统、教学质量保证系统的科学规划、系统分析与设计的论证及实施方案；研究建立智能化的多媒体教学信息网络教学环境建设与管理的实施方案。为构建现代化教学管理体系提供基于校园网络环境的可推广应用的软硬件支撑平台。
效果及作用：改变管理体制与管理方法上的传统模式及方法，以构建具有前瞻性和可操作性的教学管理体系，从整体上提高学校教学现代化管理水平。
1-5 项目名称：教学基层组织形式及其管理的改革与实践
研究内容与目标：探索教学基层组织的设置和改革模式，确定其组织形式、职责及管理运作模式；构建新的教学基层组织，使之能适应高等学校职能扩展及教学改革顶层设计的需要，能把教学、科研、社会服务有机结合在一起。
效果及作用：新的教学基层组织能承担学校发展的各项任务，同时，它本身也能不断汲取活力并得到发展，成为学校完成教学工作与教学改革任务的可靠支撑。
1-6 项目名称：教学资源运作的研究与实践
研究内容与目标：引入教育经营理念，探索教育资源运作的基本规律，开辟拓展教育资源的途径，优化教育资源的配置，构建教育资源的合理结构，提高教育资源的综合负载能力。研究发展、完善高校联合或合作办学体制；改革教师资管理模式与学校投资体制，以适应高等教育事业快速发展的需要。
效果及作用：充分发挥学校原有教学资源的作用与综合效益，开辟多渠道筹集教育资源的途径，促进教育事业快速、高效发展。
1-7 项目名称：适应多样性人才培养教学管理模式的研究与实践
研究内容与目标：改革教学管理体制，营造适应多样性人才培养的教学环境，为学生的发展提供多样化的途径；改革传统注重共性和统一性要求的教学计划，跨学院整合课程体系，打通系间、专业间的壁垒，建立新的教师配置和资源管理模式，探索柔性教学计划的模式，使学生能按照自身的特点自主选择课程、教师、进程和发展方向；实行学分制学籍管理，创造宽松的学习环境。
效果及作用：使人才培养模式由单一模式向多元模式转变；使教学计划具有柔性；使学生学习自主性得到尊重与支持。
2、教育教学质量管理与监控体系的改革与实践
本类选题资助的主要范围：校内教学质量管理与质量监控；教学过程、教学环节、质量监控点、教学质量要素、测控方法；教学检查、教学质量评价；教学过程的状态和信息反馈系统及其机制；院系工作的评价；学校教学工作自评、自建与自改机制的研究。项目举例
2-1 项目名称：我校内部教学质量监控体系的研究与实践
研究内容与目标：探索教学过程质量控制的关键因素，主要质量控制点。实现教学质量保证由末端检验或随机性教学检查向教学全过程质量控制或科学制度化的教学质量检查与监控的转变；建立科学、规范的教学监控机制；建立教学质量监控的要素体系、教学质量管理制度、教学支持与服务体系、教学质量信息反馈体系；完善教学评估及质量保证制度。
效果及作用：形成一套学校内部教学质量过程控制要素体系，增强学校教学工作自我约束、自我诊断、自我发展的能力。
2-2 项目名称：新形势下我校教学质量保证体系的研究与实践
研究内容与目标：研究教学质量保证体系的功能与作用，教学质量保证体系的基本构架，运行体制、机制及其与教学管理体制的关系；进行教学质量保证体系的试运行，并进行效果分析、评价。解决建立适应高等教育迅速发展新形势的教学质量保证体系理论与实践面临的问题，提出我校教学质量保证体系的构建与运行的基本模式、体制和机制，使之能够在教学管理实践中发挥实际作用。
效果及作用：建立适应新形势的教学质量保证体系，在高等学校扩大规模，迅速发展的时期，保证良好的教学质量。
3．考试的改革与实践
考试是教育中最基本、最重要的教学质量测定和检查方式。考试的内容与形式应体现教育教学的目标要求，促进知识、能力、素质的融合，促进学校的学风建设，以利于学生全面素质的提高和创新能力的培养。
本类选题资助的主要范围：在课程教学中，创建知识、能力与素质综合测定的考试模式的研究；实验实践教学中注重能力的考试改革；综合性全程考试改革模式的研究；学生自主式、项目式考试改革的试点等。项目举例
3-1 项目名称：综合性全程考试的模式改革与实践
研究内容与目标：改革学期末一次终结性考试为教学全过程的形成性考核。研究课程教学全过程考核的机制，探索与之相适应的教学内容、教学过程和考试方式等改革的途径；研究在不同课程中如何合理应用大作业、小论文、课程设计、社会调研、小组作业、讨论等多种形式进行教学质量考核的机理与实践；提出针对不同专业，不同课程可供参考与借鉴的考试改革方案。
效果及作用：实现教学过程全程形成性考核，避免学生学习前松后紧和期末一次决成败的局面，从根本上改变应试教育长期制约学风、考风建设的状况。
3-2 项目名称：实验、实践教学考试方法的改革与实践
研究内容与目标：研究与突出动手能力、创新能力及综合能力培养相适应的实验、实践教学考核模式、方式及方法；提出学生在校期间全程实验、实践教学考核总体设计思路及各学科专业(类)、各实践教学环节全程考核的典型设计方案。
效果及作用：实现调动学生重视实践能力培养与提高投入实践训练的自觉性；以全程性实验、实践教学考核总体设计，引导学生有计划地、系统连续地、高质量地达到能力培养的教学目标。
3-3 项目名称：考试技术手段的改革与实践
研究内容与目标：利用现代化信息技术提供的人机交互和自立学习的条件，从考试与教学过程一体化的系统角度，探索信息化时代考试理论的新概念；研究融满足学生学习、自测和教师组卷、考试、改卷、成绩分析等要求于一体的计算机考试系统。
效果及作用：实现考试形式的多样化，提高考试的信度、效度和效率，促进考试与教学有机结合。
