（2007年9月5日校长办公会通过）
专业建设是高等学校重要的教学基本建设，是提高教学质量和办学效益，培养合格人才的重要工程；是学校改革和发展中形成自身办学特色和优势的一项重要的、长期的、根本性的战略任务。为加快我校改革与发展的步伐，切实加强专业建设，形成更加合理的学科专业结构和布局，提高专业建设质量，促进学校教育的可持续发展，更好地为地方经济建设与社会发展服务，特制订本规划。
一、本科专业现状
截至“十五”末，我校共设有经济学、国际经济与贸易、金融学、法学、社会学、教育技术学、体育教育、汉语言文学、汉语言、中国少数民族(藏)语言文学、中国少数民族（蒙古）语言文学、英语、英语(蒙英双语)、俄语、阿拉伯语、新闻学、广播电视新闻学、广告学、音乐学、作曲与作曲技术理论、音乐表演(声乐)、音乐表演（器乐）、舞蹈学（民族舞）、舞蹈学（敦煌舞）、绘画（中国画）、绘画（油画）、艺术设计（环境艺术）、艺术设计（平面艺术）、艺术设计（唐卡艺术）、历史学、数学与应用数学、数学与应用数学（藏汉双语）、信息与计算科学、物理学(藏汉双语)、生物技术、应用心理学、电气工程及其自动化、电子信息工程、通信工程、计算机科学与技术、土木工程、环境工程、化学工程与工艺、制药工程、食品科学与工程、生物工程、动物科学、动物医学、临床医学、口腔医学、护理学、工商管理、工商管理（藏汉双语）、会计学、旅游管理、公共事业管理等47个普通本科专业，涉及10个学科门类、27个专业类。其中经济学门类3个、法学门类2个、教育学门类2个、文学门类15个、历史学门类1个、理学门类5个、工学门类10个、农学门类2个、医学门类3个、管理学门类4个。
目前，学校专业结构、设置、管理等方面存在的主要问题是：
——专业建设与发展整体规划不够，建设力度有待于进一步加强；
——个别专业设置中对社会和经济建设对专业人才的切实需求的了解还不够透彻，有的专业设置时还没有足够地综合考虑学校的整体发展；
——学校对某些新兴、边缘、交叉学科的建设发展重视程度还需要进一步加强；
——由于历史的原因使得不同学院之间的优质教学资源未能有效整合，跨专业、跨学院联合培养的良性机制尚未形成；
——学校还没有完全建立十分有效的专业评估和退出机制。
二、本科专业建设和发展的指导思想和基本原则
（一）本科专业建设和发展的指导思想
坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以教育部《普通高等学校本科专业目录》、《高等学校本科专业设置规定》、《关于做好普通高等学校本科学科专业结构调整工作的若干原则意见》等文件为依据，以培养高素质人才为宗旨，以社会有效需求为导向，以学科建设与发展为依托，主动适应经济建设、科技进步、教育和社会发展对人才的需求，围绕学校总体办学目标，调整优化专业结构和资源配置，积极构建专业优势、专业特色，努力创建示范、特色专业，不断开创专业建设的新局面，使我校专业建设提高到一个新的水平。
（二）专业建设和发展的基本原则
——以学校改革和发展的总体规划制定专业发展和建设规划，设置的专业应符合学科专业建设规划，应与学校的办学定位、层次、特色和规模相适应，以基本办学条件为前提；遵循学科专业发展规律和市场经济发展规律相结合，正确处理适应需求变化多样性和保持专业相对稳定性的关系；
——依据就业市场变化，加大传统专业、基础学科的改造和调整力度。传统专业要做精，要上档次，要充分体现学校的教学水平和学术水平。鼓励打破学科壁垒，加大复合型人才培养力度。以相近专业为依托，充分发挥学校现有的重点学科的作用，借助学校专业的多学科综合性优势，坚持学科交叉、理工并举、文理渗透的原则；
——加强新办专业的基本建设，保证新建专业的基本办学条件和办学水平。加大应用型专业建设力度，使我校在已经有部分专业形成了较好的基础上更加注重应用型专业人才的培养。实施重点专业建设工程，大力发展品牌特色专业或优势专业，突出其代表性、示范性和导向性；
——专业建设以严格教学管理为基础,必须做到四个结合，即：和师资队伍建设相结合；和学科建设相结合；和课程建设（含教材建设）相结合；和实验、实习基地建设相结合。
三、本科专业建设和发展的目标
（一）总体目标
根据学校“十一五”发展规划，在对现有47个本科专业进行分类建设，提高其教学质量和办学水平的基础上，依据办学条件和社会需求，新增13个新专业，使学校本科专业达到60个，在发展中进一步优化专业结构和增强规模效益。
（二）具体目标
1、传统专业的建设和发展目标
学校在中国语言文学、艺术类、动物医学、临床医学与医学技术等专业类中的一些专业已经有了很长的办学历史。今后在发挥传统专业办学经验丰富、教学条件不断改善等优势的同时，要不断更新其教学内容、改革课程体系。从充分结合现代技术和发掘新的增长点方面对一些传统专业进行调整改造，使其重树形象、焕发活力。
2、新办专业的建设和发展目标
“十五”期间，学校共申报并开设了新的17个本科专业。今后需要加强对这些新专业的建设，形成专业优势，保证新专业通过教育部的水平评估和专业评估。新专业的建设采取分批、分重点的方式加以建设，对社会急需的专业，应首先进行建设，侧重人才培养的社会效益；对于作为填补学校专业空白的专业，应加强基础建设，形成其基础优势。
3、重点建设和发展的品牌特色专业或优势专业的目标
要确立品牌特色专业或优势专业的依据，制定品牌特色专业或优势专业建设和发展的计划和步骤，加强学科建设对本科专业建设的支撑。发挥学科交叉、融合优势，建设人才培养质量高、毕业生就业率高、社会声誉好的20个校级重点和特色专业，在经费上给予重点扶持，以带动全校本科专业建设整体水平的提高。
4、调整和新增专业的设想和步骤
紧密结合国家经济社会发展的需求和民族地区发展的特点，配合学校的总体发展规划，适时对现有专业根据学科专业性质进行必要的归并和调整，并创造条件积极增加和建设一批新专业，加强文、理、工、经、管、医多学科专业的交叉渗透与相互合作，使之成为该领域有特色的学科专业。
四、本科专业建设和发展的主要措施
(一)明确专业目标与办学特色，改革人才培养模式
——继续深入开展教育思想大讨论，进一步转变教育观念，积极探索以学生为本的多样化人才培养的有效途径。深入研究素质教育和经济社会发展对人才培养提出的新要求，准确定位人才培养目标和规格标准。
——各学院要在《西北民族大学学分制实施方案》的指导下，根据经济社会发展对各类人才需求的趋势，以培养学生创新精神与实践能力为出发点，以学生的可持续发展为基本要求，明确应用型创新人才培养目标，改革传统人才培养模式，构建与社会发展和学校特色相适应的人才培养方案。
——加强与行业、企业、科研和技术推广单位的合作，推广“订单式”、“模块式”培养模式，探索针对岗位群需要的、以能力为本位的教学模式。
——学校每年要有50项教育教学改革研究项目立项。通过教学改革立项等机制，鼓励教师开展教学研究，探索教学规律，培育教学成果，提高省级、校级教改立项课题以及省级、校级教学成果奖获奖数量和质量。
（二）加强课程体系与专业教学内容的改革与建设
——积极推进课程体系改革。要根据学校学科专业的布局，根据大学科门类标准统一规划，建立科学的专业课程体系，本着重视基础课程，加强主干课程，扩大选修课程，突出专业、人才培养定位与特色，加强专业课程体系的建设。把加强基础与强调适应性有机结合起来。
——课程设置必须解放思想、与时俱进。压缩必修课、增加选修课，压缩理论课、增加实践课，改变课堂讲授所占学时过多的状况，为学生提供更多的自主学习的时间和空间，提高学生的综合素质和就业适应能力。
——全面启动本科课程的标准化课程和校级精品课程建设工程，构建国家、省、校三级精品课程体系。在“十一五”期间，努力使学校本科专业全部必修课程达到标准化课程要求，并通过评估验收；分期、分批、分级建设好一批精品课程，通过重点建设，力争使我校90门左右校级精品课程建设对象全部达到校级精品课程要求，省级精品课程达到10～15门，力争国家级精品课程达到1～2门。
——积极推进讨论式教学、案例教学等教学方法和合作式学习方式，鼓励学生通过参与教师科研项目或自主确定选题开展研究等多种形式，提高自主学习和独立研究的能力。根据需要和可能，努力增加双语教学课程的数量，提高双语教学课程的质量。
——改革大学英语和公共计算机教学，全面推广和使用大学英语、公共计算机教学改革的成果，切实提高大学生英语、计算机综合应用能力。按照高等教育规律和课程特点，推动多媒体辅助教学，各专业开设的必修课程，使用多媒体授课的课时比例应达到15%以上，并有一定数量自行研制开发的多媒体课件。
——加强教材建设。注意选用优秀教材或有关部门推荐的教材，注意选用近三年出版的新教材，提高教材选用的整体水平。实施学校“十一五”教材建设规划并资助出版50部规划教材，争取有更多具有我校特色、优势的教材入选省部、国家级重点建设教材。
（三）加强实践教学，提高学生创新意识和实践能力
——要强化实践育人意识，区别不同学科专业对实践教学的要求，科学制定实践教学方案，构建完善实践教学内容和体系，改进实践教学方法，保障实践教学时间和效果，把理论教学和实践教学有机结合起来。
——更新实验教学内容，增加综合性、设计性实验项目，实验开出率达到教学大纲要求的90%以上，综合性、设计性实验的课程占有实验课程总数的比例应达到80%以上。规范建设60个教学实验室，构建仪器设备共享系统，延长实验室开放时间，扩大开放范围及对学生的覆盖面。
——建设100个以上的各种形式的实习实训基地，提高实习、实训基地签约率，确保实习实训基地能满足学生实践教学需要。加强专业实践基地建设，既要重视基地的教学功能，又要考虑基地的科研功能，以基地为基础，建立教学、科研、生产三结合的教学模式，提高学生的实践能力与创新能力。
——进一步加强毕业论文（毕业设计）工作，强化毕业论文（毕业设计）过程管理，确保毕业论文（毕业设计）质量。
（四）加强专业师资队伍建设，构建高水平的教学团队
——要认真落实各专业尤其是新专业的师资队伍建设工作。要围绕学校和学院的优势、特色学科和专业群建设，制定师资队伍建设规划，提升学校整体师资队伍的学历层次和职称层次，使获硕士及以上学位的教师比例增加，高级技术职称占到总教师比例的一半以上，形成较为合理的师资队伍结构。
——师资队伍建设要以现有教师的知识结构调整和学历提升为主，积极鼓励青年教师攻读博士、硕士学位，参加较高层次进修。采取有力措施培养和引进学科专业带头人，对学校急需建设的专业和学科，必要时可成梯队地引进人才。
——完善学科带头人、专业负责人制度，以形成知识结构完整、教学团队合理，具有发展潜力的师资队伍为目标，鼓励教师努力提高教学水平与科研能力。
（五）强化教学管理，完善教学质量监控和评估体系
——要根据学科发展趋势与专业定位不断调整教学基本文件内容，及时修订教学计划、课程教学大纲、实验教学大纲，要在教学内容上充分体现专业特色与人才培养特色，寻求专业突破口，将教学内容与学科专业发展趋势紧密结合，充分反映学科前沿及专业发展动态。
——健全和完善各项教学工作规章制度，规范教学行为。完善教师教学效果考核机制，充分发挥教学评价的激励和导向作用，要把教师承担教学工作业绩和成果作为聘任（晋升）教师职务、确定津贴的必要条件。通过制度建设，促使教师把主要精力投入教学工作。
——加强课堂教学质量监控，加强教学各环节管理，把目标管理与过程管理有机结合起来。
——进一步探索教育教学管理的新模式，建立健全校、院两级教学管理制度，理顺关系，明确职责，实现教学管理重心下移，加强学院教学管理职能。
——全面实现计算机网络化管理，教学、教务等全部实现计算机辅助管理。建立一支结构合理、队伍稳定、素质较高、服务意识较强的教学管理队伍，为人才培养提供保障。
（六）加强对专业建设工作的领导，加大对专业建设的投入
——学校在专业建设的过程中要加强宏观调控，整体上把握专业建设方案，对不同类型的老专业与新专业以及新专业的设置都要有不同的实施计划。各学院必须结合经济社会发展需要，找准定位，把握发展方向，突出特色，详细制订专业建设和发展的总体和各专业的规划。
——加强对专业建设的投入，包括硬件投入与软件投入，特别是专项建设经费的投入和相关政策的配套。对于“十一五”期间要大力发展的各学科的相关本科专业和主要课程，学校给予支持。校级重点和特色专业投入建设经费3～5万元，其它专业投入建设经费2万元，对其主要课程也给予必要的建设经费，对各级精品课程分别给予1～10万元的课程建设费资助；投入“新增本科专业”建设费，每个专业1万元；教学实习基地建设经费100万；教育教学改革研究项目建设经费100万；规划教材资助出版经费100万；实验室建设经费每年平均1000万元。
